Le projet éducatif de l'Institution Sainte Jeanne d'Arc a été rédigé au cours de l'année 2014-2015. La méthode utilisée pour l'écrire a consisté à partir des réalités existantes, des points de réussite de l'établissement pour dessiner des pistes d'avenir. Ces éléments fondamentaux une fois répertoriés, leur signification éducative en a été dégagée pour la confronter avec les orientations générales de la Congrégation des Sœurs de St Joseph de Cluny, fondatrice et Tutelle de l'établissement. Le schéma général de cette méthode est celui de l'écriture et de la réalisation d'un Projet quel qu'il soit.

Son esprit général est celui d'une attention aux réussites pour en dégager les caractéristiques et pouvoir s'appuyer sur elles pour aller plus loin.

 

Il s'est agi ensuite de vérifier la cohérence entre les intentions et la pratique, gage de la réussite du projet. Prise comme telle, cette méthode est déjà un signe de l'esprit général qui doit innerver toute l'action de l'établissement fondé sur la réussite des élèves, des enseignants, de tous les personnels.

 

Enfin la démarche du projet repose sur la conviction profonde que seul l'engagement de chaque personne peut amener la réussite du projet.

 

Ce travail a été fait au cours d'une Assemblée Générale, pendant laquelle 10 groupes ont travaillé pour dégager les points forts de l'ISJA, puis par un travail d'équipe entre la Direction et les Animateurs des groupes qui a donné lieu à une ébauche de rédaction du Projet, validé ensuite en Assemblée Générale et approuvé par la Congrégation.

 

1. Les Points forts

 

1.1 Des personnes

 

L’esprit familial fait d'esprit commun, de convivialité, de complicité.

• L'engagement personnel fort de toute l'équipe éducative, du gardien à la direction, son goût pour sa mission de transmission, de stimulation, de développement.

• La vigilance de chacun auprès des élèves, le souci de les encourager, les motiver, les écouter et les mettre en confiance.

• La dynamique d'échange, de dialogue entre adultes, d'enfants à adulte, d'adulte à enfant.

• La patience, la disponibilité, l'autorité.

• Le souci d'instaurer une discipline et un climat propice au travail.

• Les compétences et le goût à organiser des projets autour de centres d'intérêts transversaux au sein des classes.

• La Promotion de l'entraide et de la bienveillance.

 

L'enseignement: enseignement d'excellence en tous domaines

• La transmission d'un savoir, d'un savoir-faire et d'un savoir être

• L'envie de développer l'envie d'apprendre et l'esprit de créativité des élèves ainsi que la mémoire.

• La valorisation des progrès des élèves

• La pédagogie différenciée et l'accompagnement personnalisé pour les élèves en difficultés, le but étant la réussite de tous. Enseigner c'est réhabiliter et remettre en confiance des élèves en échec, en souffrance ou en situation de handicap

• La mise en place et le suivi d'un projet d'orientation.

 

Le développement de la personne dans toutes ses potentialités

• Accompagner les élèves vers un devenir savant autant qu'un devenir épanoui par le goût d'apprendre, par l'encouragement à la curiosité.

• Travailler avec plaisir, exprimer sa joie, sa réussite, sa spécificité, son appartenance, son avis, son soutien

• Préparer et former les élèves à la responsabilité et à la citoyenneté. Préparer des citoyens du monde de demain

• Permettre aux élèves d'être des individus autonomes, réfléchis et développer leur sens critique

• Donner aux enfants l'occasion de s'approprier leurs savoirs et leurs talents par la théâtralisation, la danse, les expressions artistiques, la musique, les activités périscolaires

• Eveiller et soutenir les initiatives

• Donner une éducation religieuse et morale : respect de l'autre et respect des règles.

• Conseiller les élèves dans leur orientation: rôle de la conseillère d'orientation, de la psychologue, des infirmières

 

Toutes ces actions permettent de développer une identité forte de l'élève de l'ISJA, sa réputation, son image

 

1.2 Des groupes

 

L'esprit général:

• Cohésion pédagogique, esprit de solidarité et bonne ambiance

• Partenariat constructif entre tous les membres de la Communauté éducative

 

L'enseignement

• Organisation de cellules pédagogiques, au cours desquelles les enseignants échangent sur leurs méthodes et sur la cohésion de leur progression

• L'interdisciplinarité: Réunion de sensibilités différentes qui permet le croisement des regards. Ces moments de travail collectif rendent les pédagogies plus cohérentes et plus efficaces

• Partenariat professeurs/vie scolaire: important pour instaurer une discipline commune. Plus les échanges sont nombreux, plus la discipline devient suivie, efficace et cohérente.

• Examen en équipe de cas d'élèves en difficultés: la collaboration entre administration, vie scolaire et professeurs permet de croiser les regards et de trouver des solutions plus pertinentes.

• Organisation de groupes de travail, pour mieux appendre et développer l'esprit d'équipe. Expérience de la puissance du groupe.

• Organisation de spectacles qui permettent à chacun de prendre sa place, de faire partie d'un ensemble, d'exprimer ses talents.

 

Le développement de la personne

• Utilisation des forces du groupe pour le développement personnel de chacun

• La création de projets culturels qui peuvent faire participer les parents ou des intervenants extérieurs

• Travail en marge du système scolaire qui permet une pédagogie différente et qui peut susciter encore plus l'intérêt des élèves pour les matières enseignées ou pour des activités extrascolaires,

 

1.3 De l'établissement

 

L'esprit général hérité de la tradition de l'établissement

• Mise en place de priorités en lien avec l'esprit de la fondatrice. Identité forte de l'établissement: Par la rencontre vers l'humain

• Dimension humaine de l'établissement: tout le monde connaît tout le monde ou presque. Cette taille humaine permet un meilleur suivi des

élèves et particulièrement des élèves en difficultés.

• Réputation de discipline voulue à l'ISJA

• L'ISJA offre un cadre épanouissant pour les enfants en situation de handicap (classes "Passerelle")

• Suivi personnalisé des élèves

 

L'enseignement

• Viser la réussite de tous: obtenir de bons résultats pour une large majorité des élèves

• Faire du lien entre les enseignements et la prise en charge des élèves au passage entre école primaire et collège

• Participer aux projets de Zone de l'AEFE: faire partie intégrante du réseau

• Initier des projets intra-établissement, inter-classes, inter-établissements

• Participer aux actions de formation continue des enseignants

 

Le développement de la personne

• Aider à adapter le projet de chacun aux exigences du marché du travail.

• Responsabiliser, informer, accompagner

• Permettre à des sensibilités différentes de vivre et travailler en harmonie

• Développer et soutenir la vie de l'Amicale du personnel : organisation de manifestations entre adultes pour donner cohésion au groupe, pour partager l'harmonie et le plaisir d'être ensembles auprès des jeunes

• Organiser des manifestations interculturelles et inter-religieuses

 

2. Les pistes pour aller plus loin

 

2.1 Au sein de l'esprit de famille

• Encourager le rapprochement entre tous les acteurs et la solidarité à tous les niveaux

• Informer chacun sur l'esprit fondateur

• Accentuer le lien primaire-secondaire, des élèves au personnel enseignant

• Instaurer un tutorat élèves lycée/collège/école primaire, valorisé dans le dossier scolaire

• Fluidifier la communication administration / personnel enseignant

• Consolider la confiance de l'équipe en elle-même par la concertation et la solidarité face aux éventuelles critiques extérieures

• Entretenir et nourrir la confiance avec les parents par des activités entreprises en commun

• Valoriser l'engagement du personnel de toutes les manières possibles

• Renforcer l'implication de l'Amicale du personnel et son rayonnement

• S'ouvrir et travailler à toutes les formes de jumelage

 

2.2 Dans les enseignements

• Maintenir les efforts de discipline avec un personnel de surveillance plus étoffé

• Présenter les élèves aux divers concours: concours général, génies en herbes et autres confrontations extérieures

• Poursuivre le travail de différenciation pédagogique

• Renforcer et encourager la formation continue des enseignants

• Etre au diapason des nouvelles technologies. Se moderniser. Utiliser les TICE.

• Veiller au maintien de la qualité du matériel pédagogique, à son renouvellement.

• Recruter exclusivement des enseignants titulaires de qualité pour constituer et fidéliser une équipe solide et constructive

• Penser une école évolutive et ouverte au monde

• Mettre en évidence la transversalité des matières. Travailler en pluridisciplinarité.

• Pratiquer une pédagogie inductive qui permet de partir des connaissances des élèves et de dégager des problématiques. Donner des méthodes d'investigation et de travail

• Accentuer les pratiques de Pédagogie de Projet: favoriser la mise en place d'outils pour les projets

• Mettre plus en valeur les BAC PRO et Techniques pour une meilleure adaptation au marché du travail

 

2.3 Dans l'accompagnement personnel

• Rester centré sur l'esprit fondateur

• Préparer les élèves aux réalités socioprofessionnelles de demain et apporter leur contribution à la société. Un bon système éducatif a une importance grandissante pour assurer le succès d'une société moderne fondée sur le savoir.

• Associer explicitement travail et plaisir: de savoir, de découvrir, d'agir, d'inventer, d'oser, d'être ensembles, de grandir ...

• Veiller à être toujours encourageants avec les élèves. Valoriser les points forts

• Développer l'autonomie. Encourager la créativité et l'esprit d'initiative

• Ouvrir des clubs d'activités (échecs, photos ... ) en vue d'ouvrir davantage l'école sur la ville

• Amener les élèves à se sentir responsables d'un certain type de valeurs et apprécier la responsabilité de faire partie d'une élite

 

2.4 Dans la préparation à l'insertion sociale et à la citoyenneté

• Aider l'élève à avoir un comportement civique par le respect des valeurs essentielles en lien avec la vie sociale: conscientiser sur la Loi

• Assurer par la formation une relève de qualité pour demain

• Continuer à travailler sur l'orientation scolaire et professionnelle

• Organiser des manifestations culturelles et religieuses. Bâtir des projets culturels. Organiser des spectacles, des expositions, des manifestations artistiques, des sorties socio éducatives.

 

3. Signification et visées éducatives


Plusieurs constantes ressortent de cette analyse et de ces propositions que dessinent l'architecture de l'éducation proposée à l'ISJA

 

3.1 L'esprit de famille

• Dans une famille, chacun doit se sentir responsable de l'ensemble et l'attitude d'un membre rejaillit sur la famille toute entière. Faire en sorte que ce soit cet esprit qui caractérise l'Institution, c'est témoigner aux yeux des élèves qu'il n'y a pas d'attitude ou d'acte qui soit sans conséquence. C'est aussi faire comprendre aux enfants qu'ils doivent témoigner de l'identité de leur famille Jeanne d'Arc. C'est là, tout le sens de l'uniforme.

• L'esprit de famille, c'est aussi donner un sens à son action. Dès lors que l'on est une famille, c'est le devenir de la famille toute entière qui est primordial. Il ne peut donc être question de destin individuel, de réussite individuelle au mépris des autres. Développer l'esprit de famille, c'est privilégier l'entraide par rapport à la concurrence.

• Développer l'esprit de famille, c'est encore donner un sens au vivre ensemble: c'est porter l'accent sur l'attention à l'autre, c'est sortir de soi, de ses intérêts purement individuels ou egocentriques pour s'ouvrir à l'autre.

• Développer l'esprit de famille c'est faire place à la fête, au plaisir.

• C'est une éducation à la tolérance, à l'écoute, au partage

 

3.2 Un enseignement visant le développement personnel

• Le développement personnel est fait de croissance, de relation à l'autre, de projet, de sens de la vie.

• Dès lors que l'on parle de personne, on parle de relation à l'autre quel qu'il soit. La personne à l'inverse de l'individu est un être essentiellement en relation.

• Ce développement personnel à Jeanne d'Arc veut être fait de goût d'appendre, de désir de grandir et d'évoluer. Caractérisé par le goût de l'effort, le travail méthodique, il fait place à l'initiative et a pour objectif le développement de l'autonomie du sujet. Or il ne peut y avoir autonomie, sans le développement d'un esprit critique, reposant sur des capacités d'analyse.

•Le développement personnel, ne peut se faire sans l'élaboration d'un projet personnel de réussite. Aider à l'élaboration de ce projet, aider à l'orientation de chacun, c'est signifier que chaque trajectoire humaine est unique.

 

3.3 Des pratiques pédagogiques favorisant la solidarité et l'entraide

• En portant l'accent sur les groupes d'entraide, sur le tutorat entre élèves, on apprend aux jeunes, que ce qu'ils apprennent n'est pas prioritairement destiné à leur profit propre, mais doit être partagé. Ils apprennent par la pratique que le savoir doit être partagé.

• La pédagogie ainsi conçue, signifie que le but de l'enseignement à Jeanne d'Arc est de permettre la réussite du plus grand nombre dans la dynamique de son projet personnel.

• Commencer à l'école à apprendre la solidarité et l'entraide, c'est l'espérance pour demain d'un monde plus responsable.

 

3.4 Des pratiques pédagogiques favorisant le décloisonnement du savoir

• Pratiquer la transversalité, la pluridisciplinarité, l'interdisciplinarité, c'est affirmer que le savoir est le fruit d'approches multiples et complémentaires. C'est former nos élèves à la curiosité et au respect des savoirs multiples.

• C'est affirmer aussi la complémentarité des matières enseignées et la complémentarité du travail des enseignants, c'est signifier l'existence d'une véritable communauté au service de l'éducation

 

3.5 Une formation visant la formation de citoyens au service de la société

• La formation proposée doit permettre d'une part l'insertion dans la société existante et d'autre part la participation à l'élaboration d'une société plus juste et plus équilibrée.

• Tenir compte des qualités d'autonomie, d'adaptabilité et de responsabilité, c'est répondre aux exigences des données économiques du monde contemporain. Les exigences d'aujourd'hui ne portent plus uniquement sur les niveaux scolaires, mais aussi et surtout sur des caractéristiques personnelles, des compétences sociales et organisationnelles.

• Développer l'initiative, la créativité au service de la société, avec des visées d'entraide et de solidarité, c'est porter l'espérance d'un monde meilleur.

 

3.6 La formation à l’humain par la rencontre

• Former les hommes et les femmes de demain, c'est développer en eux toutes leurs potentialités et tous leurs talents: intelligence, curiosité, goût de l'engagement, esprit d'initiative etc.

• Former les hommes et les femmes de demain, c'est les éduquer aux valeurs fondamentales de respect, d'attention à l'autre, de service, de civisme, de sens de la loi.

• Viser l'humain dans son intégralité, c'est promouvoir la rencontre, c'est intégrer toutes les diversités religieuses et culturelles

• Organiser des manifestations culturelles, des expositions etc. c'est signifier le désir d'ouverture, c'est se mettre en marche pour aller vers l'autre.

• Mettre en marche des enfants pour leur croissance en humanité, c'est aussi les ouvrir à la spiritualité, à une possible rencontre avec Dieu comme Autre Suprême.

 

L'institution Sainte Jeanne d'Arc, se veut donc un lieu d'éducation par sa pratique pédagogique. Elle se veut essentiellement au service de la croissance en humanité de chaque enfant qui lui est confié, désireuse de l'épanouissement de chacun dans son identité. Elle met en œuvre des pratiques développant le sens de la citoyenneté, du service, de l'entraide. Elle veut apprendre à chaque enfant le sens de ses apprentissages, le sens de ses actions. Elle lui apprend la dynamique du projet et son sens au service de la société, au service de l'humanité.

 

Elle se veut un lieu de rencontre en humanité et d'accueil de l'autre dans sa différence.

 
 
 

LE PROJET EDUCATIF DE L'ETABLISSEMENT

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STE JEANNE D'ARC
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